Amnesty International streeft de naleving van alle mensenrechten na. De Universele Verklaring van de Rechten van de Mens is daarbij hun leidraad. Voor meer info: http://www.aivl.be.

Samen met studiecoach Ilse Hendrickx zoeken we een antwoord op deze vraag. Ilse heeft reeds meer dan 10 jaar ervaring met studiecoaching zowel in een schoolcontext als daarbuiten. Momenteel is ze studiecoach bij Kadelink. Op deze infoavonden biedt ze ouders van leerlingen in het secundair onderwijs tips over wat er belangrijk is als hun zoon of dochter studeert. Het is de bedoeling dat ouders door middel van de tips steunend aanwezig kunnen zijn tijdens de schoolloopbaan van hun kinderen. Slim studeren is slim actie ondernemen. Deze actie bevindt zich vooral op het niveau van de jongeren zelf en van de school, maar ook ouders kunnen door heel simpele dingen een grote rol spelen in het studieproces van hun zoon of dochter.

3 avonden: (het is niet verplicht om voor alle avonden in te schrijven, maar het wordt wel warm aanbevolen om een totaalbeeld te krijgen van elementen die belangrijk zijn bij het studieproces)

Avond 1: thema organisatie en planning
Woensdagavond 9 november 2011 van 20u tot 22u, Dekenstraat 3, 3000 Leuven
Kostprijs: 15 €
Inschrijven: stuur een e-mail naar info@kadelink.be

Op deze avond gaan we na hoe u uw zoon of dochter kan helpen bij de organisatie van de studie: 
- waaraan voldoet een goede werkplek? 
- welk schoolmateriaal is steunend en hoe gebruiken jongeren dat het beste?
- wat kunnen we zeggen over orde en nauwkeurigheid? 
- enz. 

Ook het thema planning komt uitgebreid aan bod: 
- wat is regelmatig studeren? 
- hoe kunnen jongeren hun agenda beheren?
- wat is een goede maand- of jaarplanning? 
- hoe kan u mijn zoon of dochter helpen bij het opstellen van een examenplanning?
- enz.

Avond 2: thema structuur
Maandagavond 14 november 2011 van 20u tot 22u, Dekenstraat 3, 3000 Leuven
Kostprijs: 15 €
Inschrijven: stuur een e-mail naar info@kadelink.be

Op deze avond staat structuur centraal:
- hoe belangrijk is structuur in het leven van jongeren?
- hoe kunnen jongeren structuur in het cursusmateriaal aanbrengen en hoe kan u daar als ouder bij helpen?
- hoe belangrijk is een agenda in het leven van uw zoon of dochter?
- we overlopen nuttige technieken als 'hoofd- en bijzaken van elkaar onderscheiden', 'schema's of samenvattingen maken', 'mindmapping',…
- enz.

Avond 3: thema motivatie en concentratie
Maandagavond 21 november 2011 van 20u tot 22u, Dekenstraat 3, 3000 Leuven
Kostprijs: 15 €
Inschrijven: stuur een e-mail naar info@kadelink.be

Op de avond met als thema motivatie en concentratie beantwoorden we onder andere de vragen:
- hoe kan mijn zoon of dochter thuis de aandacht bij de cursustekst houden?
- hoe kunnen we afleiders weren?
- hoe kan mijn zoon of dochter voor zichzelf studiedoelen opstellen?
- hoe kan ik als ouder de intrinsieke of extrinsieke motivatie aanscherpen?
- wat moet ik doen als mijn zoon of dochter totaal gedemotiveerd lijkt te zijn?
- enz.

Welke privélessen kan je bij Kadelink volgen?

• Facebook: vele mensen hebben een Facebookprofiel, maar wat houdt dat allemaal in? We willen je wegwijs maken! We geven uitleg over de veiligheid- en privacy-instellingen. We stellen je Facebookpagina in volgens je eigen wensen en leren je werken met deze sociale netwerksite.
   
• Twitter: wat is er allemaal mogelijk met Twitter? We zorgen ervoor dat je je niet meer vreemd voelt bij deze sociale netwerksite.

• Skype: wil je al langer bellen met je vrienden in het buitenland, maar weet je niet hoe je eraan moet beginnen? We helpen je op weg en leren je hoe het moet.
   
• Eenvoudig filmpjes leren monteren op je eigen computer: wil je leuke dingen doen met filmpjes die je op je fototoestel of je computer bewaard hebt? Wil je leren tekst, overgangen en muziek toe te voegen aan je materiaal en zo een persoonlijk filmprojectje in elkaar steken? We kunnen je eveneens leren om deze filmpjes te delen met je vrienden of om ze op internet veilig te bewaren.
   
• Online fotoalbums leren maken: vroeger was het simpel, je liet je foto's afdrukken, kocht een boek of mapje aan en voegde uiteindelijk twee elementen samen om een leuk fotoalbum te creëren. Het lijkt wel of die tijden voorbij zijn nu de informatica zijn stempel drukt op de wereld. Om een hedendaags fotoalbum samen te stellen hebben we een computer nodig. We knippen, plakken en knutselen nu op computer. Dat lijkt ingewikkeld, maar dat is het niet. We helpen je graag verder.
  
  
• Website maken: wil je op een eenvoudige manier een eigen website leren maken? Dat kun je heel gemakkelijk leren. WordPress helpt ons op weg. Na de installatie van een database en het publicatie platform WordPress, zetten we je op weg voor het maken en onderhouden van de website.

Kijk hier alvast naar de voorbeelden van websites die vrij eenvoudig op te bouwen zijn:

• www.taupestyling.be
  
• www.helpeengezin.be
  
• www.kadelink.be

Alle privélessen worden gegeven in het centrum van Leuven of bij u aan huis.
Kostprijs van één uur privéles: 50 €

Voorwaarde: de basiscomputervaardigheden onder de knie hebben.

Vraag vrijblijvend je offerte aan.
Stuur een e-mail naar info@kadelink.be. Vermeld in je e-mail je naam, adres, telefoonnummer en je vraag.
Je kan ook telefonisch contact opnemen met Kadelink: 0486 99 31 73

Kunnen onze leerlingen niet meer studeren? Studiebegeleiders in scholen kunnen niet alle leerlingen individueel coachen, want leerlingen leren studeren kost tijd en doe je als schoolteam samen.

De vorming ‘Vakleerkracht, studiecoach?’ bestaat uit twee namiddagen speciaal voor vakleerkrachten. We beantwoorden de vraag: wat kan ik als vakleerkracht doen om het studieproces bij mijn leerlingen te vergemakkelijken? We staan stil bij basisprincipes die te vaak over het hoofd gezien worden omdat we voornamelijk bezig zijn met het doceren van inhoud. Je krijgt een aantal technieken aangeleerd om bij leerlingen een proces op gang te brengen dat voorbereidt op ‘levenslang leren’. Hoe kunnen we leerlingen helpen bij dat leerproces? Hoe beïnvloeden we hun denkgewoonten over leren? Kunnen we als vakleerkracht bijdragen tot een verbeterde studietechniek, en hoe doen we dat concreet?

Op een praktijkgerichte manier toetst docente Ilse Hendrickx met de vakleerkrachten vijf terreinen af:
1. Organisatie: hoe helpen we leerlingen organisatorisch vooruit?
2. Plannen: hoe doen we leerlingen beter plannen?
3. Structuur: hoe helpen we leerlingen bij het studeren van de vakspecifieke inhoud?
4. Concentratie: hoe verhogen we bij leerlingen de concentratie?
5. Motivatie: welke hulp is belangrijk als leerlingen niet meer gemotiveerd zijn?
(Opgelet: punt 5 wordt niet sterk uitgediept.)

Docente Ilse Hendrickx heeft reeds 10 jaar ervaring met studiecoaching zowel in een schoolcontext als daarbuiten. Momenteel is ze studiecoach bij Kadelink.

Praktisch

Wanneer? woensdag 18 en 25 mei 2011
Tijdstip? 14u tot 17u
Waar? Leuven, Dekenstraat 3
Organisatie? Kadelink (www.kadelink.be)
Kostprijs? 100 € voor 2 sessies
Inschrijving en info? E-mail naar ilse@kadelink.be

(Deze vorming bestaat ook voor studiebegeleiders: http://www.kadelink.be/vorming-voor-studiebegeleiders/ )

1. Maak een minister van het Kind
   Momenteel situeren de overheidsbudgetten die naar jongeren gaan zich in verschillende departementen waaronder bijvoorbeeld justitie, gezondheidszorg, onderwijs, enz. Peter Adriaenssens pleit ervoor om alle budgetten die met jongeren te maken hebben samen te voegen.

2. Maak de klasgroepen kleiner
   Groepen van 12 leerlingen in plaats van 20 tot 30 leerlingen geven leerkrachten de kans om meer individueel met jongeren te gaan werken. Dit zal ook de gezondheidszorg op langere termijn ten goede komen.

3. Houd gezondheid vast
   Moet je de dag van vandaag een bepaalde pathologie hebben om de aandacht van volwassenen (ouders, leerkrachten,…) te krijgen? Wat doen we met onze 'gewone' leerlingen, deze zonder speciale noden? Krijgen zij straks nog nauwelijks aandacht?
   Zijn we niet te vlug met het plakken van etiketten op leerlingen?

4. Moet het altijd en overal gemengd zijn?
   Recent hersenonderzoek toont aan dat jongens en meisjes verschillen van elkaar, anders opgroeien, andere capaciteiten hebben en ook anders zijn in leerprocessen. Sommige jongeren hebben er daarom baat bij om in een niet gemengde setting les te volgen.

5. Stel leerplicht tot achttien in vraag en geef meer ruimte aan jongeren om te werken als dat gunstig voor hen is.
   Adriaenssens vindt het uiteraard belangrijk dat jongeren via een leertraject een diploma secundair onderwijs kunnen behalen. Maar hij waarschuwt voor ons onderwijssysteem dat jongeren soms ongewild in een watervalverhaal doet terecht komen. Ze slepen zich op die manier voort en eindigen schoolmoe en zonder diploma op straat. Dit kan niet de bedoeling zijn, toch?

6. Kies voor individuele trajecten op maat.
   Laat leerlingen leren op hun eigen tempo, al moeten ze er langer over doen. De woorden 'bissen', 'gezakt of gebuisd zijn', 'afhaken' zijn negatief geladen en geven jongeren de negatieve boodschap: je bent niet goed genoeg om over te gaan. Daarom pleit Adriaenssens eerder voor een focus op het eindpunt, dan wel op de tijd die nodig is om het eindpunt te bereiken. De weg die jongeren ondertussen afleggen is niet zinloos.

7. Zorg ook in het hoger onderwijs voor opbouw van maatwerk en keer terug naar het 'klassiek' eerste jaar.
   Adriaenssens wil in het eerste jaar van het hoger onderwijs liever terugkeren naar het oude systeem waarin volgens hem voor een eerstejaars student alles duidelijker en meer gestructureerd aangeboden wordt.

8. Stel samen met je leerlingen een reglement op.
   Om jongeren meer zicht te laten krijgen op een democratisch mechanisme is het interessant om aan het begin van het schooljaar jongeren mee te betrekken in het maken van het klas- of schoolreglement.

9. Bepaal maximumafmetingen voor fusies van scholen.
   Onderzoek toont aan dat scholen die te groot zijn met meer moeilijkheden geconfronteerd worden. Oog hebben voor het individu verdwijnt vaak in zo'n school. Leerlingen verdwijnen op die manier in de anonimiteit. Kleinschaligheid helpt om problemen tussen jongeren onder controle te houden.
   

10. Zorg voor voldoende ruimte.
    Op dit moment beschikken scholen over te weinig klaslokalen. Niet alleen het leerlingenaantal is een probleem, maar ook de ruimte. Jongeren hebben nood aan stabiele ruimte en structuur. Een vast klaslokaal per klas kan zo'n stabiele omgeving worden voor jongeren, … een eigen plek waar het aangenaam is om te vertoeven. Op dit moment wordt in veel scholen per uur en per vak van klaslokaal verwisseld.
    

11. Maak van sociaal engagement een onderdeel van het curriculum.
    Adriaenssens pleit voor het invoeren van nieuw vak op school, nl. een vak waarbij het oefenen van sociaal engagement verplicht wordt. "Belangrijk daarbij is dat leerlingen en studenten het doel zelf kunnen kiezen, want gedwongen inzet leidt tot niets," zegt Adriaenssens.
    

12. Beschouw cultuureducatie als bouwsteen en hefboom.
    Cultuureducatie zou deel moeten uitmaken van elk vak op school. Kinderen die goed zijn in dans, tekenen, boetseren, spelletjes bedenken, modellen bouwen, versjes schrijven, enz. kunnen hun ei in ons onderwijssysteem vaak niet kwijt. Kinderen moeten aangemoedigd worden voor hun talenten. Wie zegt dat een kind zijn tekentalent niet in de les geschiedenis kan gebruiken?
    

13. Maak van elke school een brede school.
    Adriaenssens: "Elke school zou eigenlijk een grotere plaats moeten krijgen als minisamenleving binnen de maatschappij. (…) Het wordt de uitbreiding van de gemeente, een verbreden van de ruimte voor de jeugd."

Als ouder, leerkracht, opvoeder en begeleider van jongeren worden wij allemaal wel eens met een van deze pijnpunten geconfronteerd. We zien en voelen dat er dingen mislopen in ons onderwijssysteem. Het onderwijs staat voor een hele uitdaging. Kadelink hoopt daarom ook dat Pascal Smet en zijn team, dat het ministerie van onderwijs en alle betrokken partijen bij de hervorming van het onderwijs rekening houden met deze krachtige boodschap van Adriaenssens. In sommige workshops die Kadelink geeft -voornamelijk deze die te maken hebben met opvoeding of onderwijs- geven we Adriaenssens' boodschap mee omdat we de toekomst voor jongeren belangrijk vinden, omdat we jongeren niet willen laten schieten!

Meer info in het boek: Adriaenssens, P., Laat ze niet schieten. Geef de grens een plaats in het leven van jongeren, Lannoo, 2010

Tussen 16 augustus 2010 en 16 september 2010 krijgt u bij Kadelink een korting op de grondige analyse van de studiemethode en studiehouding van uw kind.

• Wilt u al langer weten waarom uw zoon of dochter zich niet goed kan concentreren op school of thuis?
• Vraagt u zich af wat het betekent als leerkrachten zeggen: "Hij moet zijn studiemethode aanpassen"?
• Weet u niet wat er precies op het vlak van studieplanning en -organisatie moet veranderen?
• Wilt u meer weten over hoe de studiecoach uw zoon of dochter kan helpen bij het aanleren van een studiemethode?

Welnu, tussen 16 augustus 2010 en 16 september 2010 betaalt u 32 € in plaats van 65 € voor een probleemanalyse. De studiecoach maakt anderhalf à twee uur tijd voor u vrij om uit te zoeken wat er precies fout loopt in verband met de studiemethode van uw zoon of dochter. Daarna krijgt u ook advies omtrent een mogelijke aanpak van de problemen.

Om de korting te bekomen brengt u deze bon (klik) met u mee wanneer u op afspraak komt voor een probleemanalyse.

Wie of wat is Kadelink?

Ilse Hendrickx: "Kadelink is de naam die ik gegeven heb aan mijn zelfstandige activiteit. Die zelfstandige activiteit bestaat erin dat ik studiemethodebegeleiding geef aan jongeren tussen 12 en 18 jaar én aan studenten. Daarnaast geef ik ook vormingen en workshops aan volwassenen, soms ook aan jongeren. ‘Link’ in het woord ‘Kadelink’ is voor mij het belangrijkste woord omdat het verwijst naar de link die ik kan leggen tussen mensen en datgene wat zij zoeken."

Waarom studiebegeleiding? Wordt dit niet op school gegeven?

Ilse Hendrickx: "Ik hoop dat studiemethode in scholen aan bod komt, maar ik heb zelf zeven jaar in het onderwijs gestaan en weet als geen ander dat het in de praktijk vaak anders verloopt. Het is zo dat leerkrachten -goede leerkrachten tenminste- er in hun vak mee bezig zijn, dat ze aangeven hoe je hun vak moet studeren, hoe moet je het voor hun vak moet aanpakken. In de praktijk is het allemaal niet zo simpel, want er is te weinig tijd of er is van alles te doen. Leerkrachten staan enorm onder druk en scholen moeten heel veel taken op zich nemen. Scholen bieden niet alleen onderwijs, maar ze krijgen veel meer een opvoedende taak waardoor sommige scholen met de handen in het haar zitten en zich afvragen: “Hoe kunnen wij dat allemaal verwezenlijken?” In dat opzicht is het belangrijk dat studiekantoren of initiatieven zoals ik nu neem met Kadelink bestaan en dat mensen ook buiten de schoolcontext ergens terecht kunnen."

Wat houdt studiebegeleiding bij Kadelink in?

Ilse Hendrickx: "Eigenlijk werk ik bij Kadelink rond vijf thema’s of vijf pijlers. Dat zijn de pijlers: organisatie, planning, structuur, motivatie en concentratie."

Wat zijn de indicaties om de stap naar Kadelink te zetten?

Ilse Hendrickx: "Er zijn tal van redenen. Een jongere steekt bijvoorbeeld enorm veel energie in zijn studies, maar bekomt niet de resultaten die hij of zij had verwacht. Het kan ook gebeuren dat jongeren niet meer gemotiveerd zijn en het laten afweten doorheen het jaar. Veel jongeren kunnen zich ook niet meer concentreren. Dat heeft niet altijd te maken met de problematiek van ADHD of ADD, maar soms heeft het te maken met de aanwezigheid van veel afleidingen in de kamer of in de klas. Op die manier wordt studeren ook moeilijk. Of als ik denk aan de regelmaat van studeren, als het fout gaat op het vlak van plannen, dan zijn er ook problemen in de studiemethode.
Eigenlijk zou je het zo kunnen bekijken… Ik vergelijk studeren graag met een fietswiel. Een fietswiel heeft spaken en draait goed als de spaken goed staan aangespannen, als de spaken allemaal aanwezig zijn. Als je één of meerdere spaken onderuit zou halen, dan komt het wiel krom te staan of draait het niet meer goed. Zo is het ook met een studiemethode. Een goede studiemethode heeft volgens mij te maken met de aanwezigheid van die vijf thema’s die ik daarnet heb opgesomd. Als één of meerdere van die thema’s mankementen vertoont, dan merk ik toch ook dat er iets schort aan de studies en dan is er tijd voor een aanpassing, voor herstel."

Waarom zouden ouders op Kadelink een beroep moeten doen en niet op de vele andere studiekantoren?

Ilse Hendrickx: "Dat is een beetje een venijnige vraag. Ik kan uiteraard alleen maar voor mezelf spreken.
Wat ik in mijn begeleidingen heel erg belangrijk vind is 'een begeleiding op maat van de jongeren'. Wat ik doe in de studiebegeleiding is echt maatwerk, is kijken: wie zit er voor mij, welke problemen heeft die persoon en hoe gaan we dat proberen op te lossen.
Ik werk zeer oplossingsgericht en ik merk vaak dat mensen mij opzoeken om de persoon, nl. om wie ik ben of om hoe ik in die begeleiding sta. Mensen komen bij mij via mond op mond reclame en dat is nog altijd de beste reclame die er is. Daar ben ik uiteraard heel blij mee.
Het is ook zo dat ik er een erezaak van maak om geen wachtlijsten te hebben. Ik vind het niet kunnen dat als ouders en/of jongeren een probleem hebben, zij op een wachtlijst moeten staan. Algemeen zou je kunnen zeggen dat we in Vlaanderen, meer bepaald in de welzijsnsector, een probleem hebben rond wachtlijsten. Ik vind wachtlijsten 'not done' en weiger er dus een aan te leggen. Ook al is het druk, ik probeer altijd wel een oplossing te zoeken."

Hoe beschrijf je jezelf als studiecoach?

Ilse Hendrickx: "Ik ga echt wel zeggen waar het op staat. Van mij ga je heel eerlijk horen hoe de zaken zijn. Ik vind dat ouders en jongeren niets hebben aan ‘rond de pot draaien’. Dat is dus iets wat ik absoluut wil vermijden. Ik zeg dus waar het op staat en hoe de jongere ervoor staat al kan dat soms voor ouders en jongeren erg lastig zijn om te horen. Ik denk echter dat dat juist het begin is om vooruit te kunnen nl. om een goed zicht te krijgen op de problemen, om een eerlijk en open gesprek aan te gaan. Die eerlijkheid probeer ik door te trekken in de begeleiding zelf.
Soms ben ik misschien streng, of laat ons zeggen kordaat. Ik eis van de jongere toch ook wel discipline en inzet omdat ik denk dat je zonder discipline en inzet niet vooruit geraakt in je studies. Jongeren die niet gemotiveerd zijn om aan de studiebegeleiding te beginnen daar zeg ik op voorhand al tegen dat de studiebegeleiding niet doorgaat. Jongeren moeten dus op z’n minst gemotiveerd zijn om de studiebegeleiding aan te vatten.
In de begeleiding zit ik altijd naast de jongere. We gaan nooit tegenover elkaar zitten. Het naast elkaar zitten zorgt er in de eerste plaats voor dat we goed samen kunnen kijken naar de leerstof, maar het schept ook vertrouwen. We doen de dingen samen, dat is ook wel eigen aan mijn manier van begeleiden. 
Voor de rest werk ik enorm gestructureerd. Ik ben zelf enorm gestructureerd, sta persoonlijk ook zo in het leven en het zou maar gek zijn mocht het aspect structuur ook niet heel belangrijk zijn in de studiebegeleiding."

Waar heb je het meest voldoening van?

Ilse Hendrickx: "Het meest voldoening krijg ik van het begeleiden zelf. Het is fantastisch om met jongeren te werken. Ik vind jongeren vaak heel open, heel eerlijk. Ze zijn rechtuit en humoristisch en dat spreekt me aan.
Het mooiste compliment dat je kan krijgen, is als ze je na een examenreeks opbellen en zeggen: “He, ik had een A-attest en dat heb ik eigenlijk ook aan jou te danken.” Als je daar een rol bij gespeeld hebt, dat is fantastisch. Dat is een heel mooi compliment."

Wat mogen we nog verwachten bij Kadelink?

Ilse Hendrickx: "Ik ga niet alles verklappen, daar moet je de website voor in de gaten houden.
Wat er aankomt, hopelijk al binnenkort, is het online begeleiden van jongeren. Waarom online? Enerzijds heb ik een aantal ervaringen met online begeleidingen, onder andere via Skype en dat werkt uitstekend. Mij ga je zeker niet horen zeggen dat dit voor alle jongeren kan en dat dit in alle omstandigheden wenselijk is. De beste begeleiding is volgens mij nog steeds de studiebegeleiding op maat waarbij ik als studiebegeleider naast de jongere zit en dat we samen werken aan een verbetering van de studiemethode met behulp van de leerstof van de jongere zelf. Mijn ervaring echter met die online begeleiding is positief en zou een aanvulling kunnen zijn op een gewone, normale begeleiding.
Een tweede punt waarom ik dit eigenlijk wil proberen is het feit dat jongeren erg veel bezig zijn met nieuwe media. Ook ikzelf volg de vernieuwingen in deze wereld op de voet, geef hier ook les over en op die manier vinden we elkaar. Voor mij is het toch belangrijk om die kanalen een rol te laten spelen in de studiebegeleiding omdat het snel en gemakkelijk werkt en helemaal past in de wereld van jongeren."
 

Teleblok staat van 24 mei tot 27 juni elke dag van 14u tot 23u klaar om je vragen te beantwoorden.
Chatten kan op dezelfde dagen en uren via www.teleblok.be

Ook Kadelink is voor leerlingen en studenten die reeds in begeleiding zijn beschikbaar in de examenperiode. Het kan gebeuren dat je totaal in paniek geraakt in zo'n periode en dan is het goed dat er iemand is die samen met jou alle zaken op een rijtje zet, je moed inspreekt, maar vooral bekijkt wat je mogelijkheden zijn en de planning terug op punt zet. Kadelink kan bij je aan huis komen, maar ook telefoon-, Skype- en/of chatgesprekken zijn mogelijk. Neem contact op via ilse@kadelink.be of 0486 99 31 73

Heel veel succes aan alle leerlingen en studenten!

Download hier:

Voorkant – Achterkant (klik om te downloaden)