Naar aanleiding van de vernieuwing van de website werd een filmpje opgenomen waarin Ilse Hendrickx uitlegt wat de studiebegeleiding bij Kadelink precies inhoudt. Het interview verliep ongeveer zo:
Wie of wat is Kadelink?
Ilse Hendrickx: "Kadelink is de naam die ik gegeven heb aan mijn zelfstandige activiteit. Die zelfstandige activiteit bestaat erin dat ik studiemethodebegeleiding geef aan jongeren tussen 12 en 18 jaar én aan studenten. Daarnaast geef ik ook vormingen en workshops aan volwassenen, soms ook aan jongeren. ‘Link’ in het woord ‘Kadelink’ is voor mij het belangrijkste woord omdat het verwijst naar de link die ik kan leggen tussen mensen en datgene wat zij zoeken."
Waarom studiebegeleiding? Wordt dit niet op school gegeven?
Ilse Hendrickx: "Ik hoop dat studiemethode in scholen aan bod komt, maar ik heb zelf zeven jaar in het onderwijs gestaan en weet als geen ander dat het in de praktijk vaak anders verloopt. Het is zo dat leerkrachten -goede leerkrachten tenminste- er in hun vak mee bezig zijn, dat ze aangeven hoe je hun vak moet studeren, hoe moet je het voor hun vak moet aanpakken. In de praktijk is het allemaal niet zo simpel, want er is te weinig tijd of er is van alles te doen. Leerkrachten staan enorm onder druk en scholen moeten heel veel taken op zich nemen. Scholen bieden niet alleen onderwijs, maar ze krijgen veel meer een opvoedende taak waardoor sommige scholen met de handen in het haar zitten en zich afvragen: “Hoe kunnen wij dat allemaal verwezenlijken?” In dat opzicht is het belangrijk dat studiekantoren of initiatieven zoals ik nu neem met Kadelink bestaan en dat mensen ook buiten de schoolcontext ergens terecht kunnen."
Wat houdt studiebegeleiding bij Kadelink in?
Ilse Hendrickx: "Eigenlijk werk ik bij Kadelink rond vijf thema’s of vijf pijlers. Dat zijn de pijlers: organisatie, planning, structuur, motivatie en concentratie."
Wat zijn de indicaties om de stap naar Kadelink te zetten?
Ilse Hendrickx: "Er zijn tal van redenen. Een jongere steekt bijvoorbeeld enorm veel energie in zijn studies, maar bekomt niet de resultaten die hij of zij had verwacht. Het kan ook gebeuren dat jongeren niet meer gemotiveerd zijn en het laten afweten doorheen het jaar. Veel jongeren kunnen zich ook niet meer concentreren. Dat heeft niet altijd te maken met de problematiek van ADHD of ADD, maar soms heeft het te maken met de aanwezigheid van veel afleidingen in de kamer of in de klas. Op die manier wordt studeren ook moeilijk. Of als ik denk aan de regelmaat van studeren, als het fout gaat op het vlak van plannen, dan zijn er ook problemen in de studiemethode.
Eigenlijk zou je het zo kunnen bekijken… Ik vergelijk studeren graag met een fietswiel. Een fietswiel heeft spaken en draait goed als de spaken goed staan aangespannen, als de spaken allemaal aanwezig zijn. Als je één of meerdere spaken onderuit zou halen, dan komt het wiel krom te staan of draait het niet meer goed. Zo is het ook met een studiemethode. Een goede studiemethode heeft volgens mij te maken met de aanwezigheid van die vijf thema’s die ik daarnet heb opgesomd. Als één of meerdere van die thema’s mankementen vertoont, dan merk ik toch ook dat er iets schort aan de studies en dan is er tijd voor een aanpassing, voor herstel."
Waarom zouden ouders op Kadelink een beroep moeten doen en niet op de vele andere studiekantoren?
Ilse Hendrickx: "Dat is een beetje een venijnige vraag. Ik kan uiteraard alleen maar voor mezelf spreken.
Wat ik in mijn begeleidingen heel erg belangrijk vind is 'een begeleiding op maat van de jongeren'. Wat ik doe in de studiebegeleiding is echt maatwerk, is kijken: wie zit er voor mij, welke problemen heeft die persoon en hoe gaan we dat proberen op te lossen.
Ik werk zeer oplossingsgericht en ik merk vaak dat mensen mij opzoeken om de persoon, nl. om wie ik ben of om hoe ik in die begeleiding sta. Mensen komen bij mij via mond op mond reclame en dat is nog altijd de beste reclame die er is. Daar ben ik uiteraard heel blij mee.
Het is ook zo dat ik er een erezaak van maak om geen wachtlijsten te hebben. Ik vind het niet kunnen dat als ouders en/of jongeren een probleem hebben, zij op een wachtlijst moeten staan. Algemeen zou je kunnen zeggen dat we in Vlaanderen, meer bepaald in de welzijsnsector, een probleem hebben rond wachtlijsten. Ik vind wachtlijsten 'not done' en weiger er dus een aan te leggen. Ook al is het druk, ik probeer altijd wel een oplossing te zoeken."
Hoe beschrijf je jezelf als studiecoach?
Ilse Hendrickx: "Ik ga echt wel zeggen waar het op staat. Van mij ga je heel eerlijk horen hoe de zaken zijn. Ik vind dat ouders en jongeren niets hebben aan ‘rond de pot draaien’. Dat is dus iets wat ik absoluut wil vermijden. Ik zeg dus waar het op staat en hoe de jongere ervoor staat al kan dat soms voor ouders en jongeren erg lastig zijn om te horen. Ik denk echter dat dat juist het begin is om vooruit te kunnen nl. om een goed zicht te krijgen op de problemen, om een eerlijk en open gesprek aan te gaan. Die eerlijkheid probeer ik door te trekken in de begeleiding zelf.
Soms ben ik misschien streng, of laat ons zeggen kordaat. Ik eis van de jongere toch ook wel discipline en inzet omdat ik denk dat je zonder discipline en inzet niet vooruit geraakt in je studies. Jongeren die niet gemotiveerd zijn om aan de studiebegeleiding te beginnen daar zeg ik op voorhand al tegen dat de studiebegeleiding niet doorgaat. Jongeren moeten dus op z’n minst gemotiveerd zijn om de studiebegeleiding aan te vatten.
In de begeleiding zit ik altijd naast de jongere. We gaan nooit tegenover elkaar zitten. Het naast elkaar zitten zorgt er in de eerste plaats voor dat we goed samen kunnen kijken naar de leerstof, maar het schept ook vertrouwen. We doen de dingen samen, dat is ook wel eigen aan mijn manier van begeleiden.
Voor de rest werk ik enorm gestructureerd. Ik ben zelf enorm gestructureerd, sta persoonlijk ook zo in het leven en het zou maar gek zijn mocht het aspect structuur ook niet heel belangrijk zijn in de studiebegeleiding."
Waar heb je het meest voldoening van?
Ilse Hendrickx: "Het meest voldoening krijg ik van het begeleiden zelf. Het is fantastisch om met jongeren te werken. Ik vind jongeren vaak heel open, heel eerlijk. Ze zijn rechtuit en humoristisch en dat spreekt me aan.
Het mooiste compliment dat je kan krijgen, is als ze je na een examenreeks opbellen en zeggen: “He, ik had een A-attest en dat heb ik eigenlijk ook aan jou te danken.” Als je daar een rol bij gespeeld hebt, dat is fantastisch. Dat is een heel mooi compliment."
Wat mogen we nog verwachten bij Kadelink?
Ilse Hendrickx: "Ik ga niet alles verklappen, daar moet je de website voor in de gaten houden.
Wat er aankomt, hopelijk al binnenkort, is het online begeleiden van jongeren. Waarom online? Enerzijds heb ik een aantal ervaringen met online begeleidingen, onder andere via Skype en dat werkt uitstekend. Mij ga je zeker niet horen zeggen dat dit voor alle jongeren kan en dat dit in alle omstandigheden wenselijk is. De beste begeleiding is volgens mij nog steeds de studiebegeleiding op maat waarbij ik als studiebegeleider naast de jongere zit en dat we samen werken aan een verbetering van de studiemethode met behulp van de leerstof van de jongere zelf. Mijn ervaring echter met die online begeleiding is positief en zou een aanvulling kunnen zijn op een gewone, normale begeleiding.
Een tweede punt waarom ik dit eigenlijk wil proberen is het feit dat jongeren erg veel bezig zijn met nieuwe media. Ook ikzelf volg de vernieuwingen in deze wereld op de voet, geef hier ook les over en op die manier vinden we elkaar. Voor mij is het toch belangrijk om die kanalen een rol te laten spelen in de studiebegeleiding omdat het snel en gemakkelijk werkt en helemaal past in de wereld van jongeren."
